LA EMERGENCIA DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE SUBJETIVIDAD, UNA SOLUCIÓN DE FONDO CONTRA LA INEQUIDAD Y LA EXCLUSIÓN EDUCATIVA.

Dení Stincer Gómez

Resumen


En el debate contemporáneo sobre la inequidad y la exclusión educativa en América latina aparece una preocupación lógica “pese a todos los esfuerzos e iniciativas de los gobiernos actuales por erradicarlos, esos fenómenos aún tienen una gran prevalencia en nuestro continente. ¿A qué factores pueden deberse? es la cuestión principal a la cual responde este trabajo basándose en la obra de Reimer (2000a, 2000b), Peña (2005) Gajardo (2005) y Tedesco, (2005) (2006) que se han referido a Latinoamérica como la región más inequitativa del mundo en el ámbito educativo


Palabras clave


Subjetividad; Inequidad; Exclusión

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Referencias


educativas de acción afirmativa. Situación, tendencias

y perspectivas”. En Políticas Educativas y Equidad.

Reflexiones del Seminario Internacional. Editorial

Gráfica Funny, Santiago de Chile, pp. 101-118.

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PEÑA, Carlos (2005), “Igualdad educativa y sociedad democrática”. En Políticas Educativas y Equidad. Reflexiones del Seminario Internacional. Editorial Gráfica Funny, Santiago de Chile, pp. 101- 118.

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PORTER, Galetar, Luis (2006), “Políticas de subjetividad

para la igualdad de oportunidades. Un diálogo entre Juan Carlos Tedesco y Luis Porter”. Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 8 No. 1 pp. 1-21.

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REIMERS, Arias, Fernando (2000a), “¿Pueden aprender los hijos de los pobres en las escuelas de América Latina?” Revista Mexicana de Investigación Educativa, Vol. 5, No. 9, pp. 11-69.

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REIMERS, Arias, Fernando (2000b), “Educación, Desigualdad y Opciones de Política en América Latina en el siglo XXI”. Revista Iberoamericana de Educación, No. 23 pp. 21-50, disponible en http://www.rieoei.org/ rie23a01.PDF

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TEDESCO, Juan, Carlos (2005), “Igualdad de oportunidades

y política educativa”. En Políticas Educativas y Equidad. Reflexiones del Seminario Internacional. Editorial Gráfica Funny, Santiago de Chile, pp. 101- 118.


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